Educación Secundaria Obligatoria

La Escuela cuenta con una estructura organizativa consolidada y que nos sitúa en las coordenadas de un centro mediano, con dos líneas de Educación Secundaria Obligatoria concertadas. Igualmente, también en nivel concertado, el centro posee un Aula de Apoyo a la Integración, atendida por un profesional, especializado en Pedagogía Terapéutica, destinada a trabajar con alumnos con Necesidades Educativas Especiales.

El horario contempla de forma clara y precisa dar respuesta a la oferta que el Centro hace con respecto a las optatividades en este nivel educativo:

  1. Segunda lengua extranjera: Alemán.
  2. Biología y Geología.
  3. Física y Química.
  4. Tecnología.
  5. Música.
  6. Educación Plástica y Visual.
  7. Latín.
  8. Filosofía

El área de Ciencias de la Naturaleza de 3º de E.S.O. que podría organizarse con carácter cuatrimestral, está organizada en las dos materias que la componen, Biología y Geología y Física y Química, con carácter anual destinándose dos horas semanales a cada una de ellas.

Equipo Docente:

Primer Curso de E.S.O.

Lengua Castellana y Literatura      

Don Ramón Acosta López

Don Rafael Vázquez Baliña.

Refuerzo de Lengua     

Doña Mónica Ríus González.

Geografía e Historia     

Don José Antonio Garnárez Acosta.

Matemáticas       

Don José Antonio Pérez Ortega.

Doña Pilar Rodríguez Graván.

Refuerzo de Matemáticas 

Doña Milagrosa Bendala Muñoz.

Enseñanzas de Religión        

Doña Raquel Martínez Valencia.

Ciencias de la Naturaleza      

Don Javier Mateo Lozano.

Inglés    

Doña Raquel Jiménez Gutiérrez.

Alemán  

Doña Dolores García Rodríguez.

Educación Plástica y Visual    

Doña Inmaculada Hidalgo Martínez.

Música       

Doña Concepción Bustos González.

Educación Física            

Don Manuel González López.

Segundo Curso de E.S.O.

Lengua Española y Literatura

Don Rafael Vázquez Baliña.

Geografía e Historia           

Don José Antonio Garnárez Acosta.

Matemáticas       

Don José A. Pérez Ortega.

Tecnología       

Doña Milagrosa Bendala Muñoz.

Doña Inmaculada Hidalgo Martínez.

Religión      

Doña Raquel Martínez Valencia.

Ciencias Naturales         

Don Javier Mateo Lozano.

Inglés      

Doña Matilde Llano Mena.

Alemán                                                            

Doña Dolores García Rodríguez.

Educación Plástica y Visual         

Doña Inmaculada Hidalgo Martínez.

Música                                                              

Doña Concepción Bustos González.

Educación Física y Deportiva                

Don Manuel González López.

Tercer Curso de E.S.O.

Lengua Castellana y Literatura    

Don Rafael Vázquez Baliña.

Matemáticas    

Doña Pilar Rodríguez Graván.

Don José Antonio Pérez Ortega.

Geografía e Historia

Don José A. Garnárez Acosta.

Enseñanzas de Religión    

Doña Raquel Martínez Valencia.

Física y Química     

Don José A. Pérez Ortega.

Biología y Geología      

Don Javier Mateo Lozano.

Inglés   

Doña Matilde Llano Mena.

Alemán                                                            

Doña Dolores García Rodríguez.

Educación Física

Don Manuel González López.

Tecnología       

Doña Milagrosa Bendala Muñoz

Educación para la Ciudadanía  

Doña Trinidad Hormigo Valencia.

Cuarto Curso de E.S.O.

Lengua Española y Literatura                

Doña Concepción Bustos González.

Tecnología

               Don Manuel León Íñigo.                                     

Geografía e Historia                                  

Don Ramón Acosta López.

Matemáticas                                                 

Don Pedro J. Sánchez de Alba.

Doña Pilar Rodríguez Graván.

Latín                                                                  

Don José Antonio Rodríguez Domínguez

Religión                                                           

Doña Raquel Martínez Valencia.

Física y Química   

Don Manuel León Íñigo.

Biología y Geología       

Don Javier Mateo Lozano.

Inglés         

Doña Matilde Llano Mena.

Educación Plástica y Visual       

Doña Inmaculada Hidalgo Martínez.

Música         

Doña Concepción Bustos González.

Educación Física y Deportiva     

Don Manuel González López.

Filosofía 

Doña Mónica Ríus González.

Objetivos generales para E.S.O.:

  1. Fomentar y trabajar la expresión oral y escrita.
  2. Fomentar y trabajar la comprensión oral y escrita.
  3. Fomentar y trabajar hábitos de saber estar y aprender a convivir.

Plan de mejora de la competencia matemática en E.S.O.:

Objetivos:

Las debilidades de nuestros alumnos se van a convertir en los objetivos del este proyecto:

  1. Mejorar la resolución de problemas.
  2. Afianzar el uso de las operaciones básicas.
  3. Desarrollar aplicaciones matemáticas relacionadas con la vida cotidiana.
  4. Concienciar al alumnado de la importancia de la materia.

a) Mejorar la resolución de problemas.

ÁREA DE MEJORA INTERVIENEN METODOLOGÍA TEMPORALIZACIÓN EVALUACIÓN
Trabajar la comprensión lectora en general y en textos de carácter científico y matemáticos en particular. Elaborar listados de vocabulario específico. Todos los Departamentos a través del Plan de Lecto-Escritura. Departamento de Ciencias. Activa y participativa. Todo el curso. Trimestral.
Comprensión del mensaje escrito, discriminando las partes esenciales de la oración: sujeto y predicado. Inglés. Lectura de textos, traducción de frases, elaboración de mensajes escritos con los elementos básicos (sujeto y predicado). Todo el curso. Trimestral: pruebas orales y escrita.
Refuerzo de proceso de reflexión y razonamiento ante el planteamiento de problemas de índole geográfica o histórica. Seminario de Geografía e Historia. Actividades específicas y debates en grupo. Todo el curso. Trimestral: dentro de los criterios de seminario.
Realización de problemas partiendo de planteamientos redactados de forma más extensa. Tecnología. La propia de la materia. Todo el curso. Trimestral.
Planteando claridad y precisión en el enunciado de los problemas. Ciencias Naturales. Proceso de comprensión del enunciado: atenta lectura, extracción y anotación de datos, saber exactamente lo que se pregunta. Todo el curso. Trimestral: diaria en el cuaderno de clase, pruebas objetivas.
Ejercitar la lógica matemática desde la plástica: utilizar junto con el lenguaje gráfico el matemático vinculando el concepto con su aplicación (simetría, medición, etc.). Plástica. Ejercicio de geometría plana: previa explicación se utiliza el lenguaje escrito y gráfico. Según programación. Una lámina por trimestre.
Refuerzo del razonamiento deductivo a través del proceso de aprendizaje de una pieza musical: construir la totalidad mediante la suma de las partes desarrollando la concentración y creando un hábito metodológico a la hora de resolver un problema de comprensión de una partitura e interpretación de la misma. Música. Participativa: ruedas de intervención en alternancia con la creación de subgrupos: trabajo cooperativo. Interpretar una partitura descifrar e interiorizar los signos musicales referidos a su altura, intensidad y duración. Trasladarlo al instrumento, trabajando la coordinación y memoria. Según programación. Trimestral: dos piezas por trimestre.

b) Afianzar el uso de las operaciones básicas.

ÁREA DE MEJORA INTERVIENEN METODOLOGÍA TEMPORALIZACIÓN EVALUACIÓN
La práctica constante de las operaciones básicas en la resolución de problemas. Ciencias Naturales. La propia de la materia. Todo el curso. Trimestral: pruebas escritas y cuaderno de clase.
Trabajar las medidas de campos, saltos o carreras. Creando una base de estadística de datos con las mediciones. Educación Física. Explicaciones directas sobre el terreno y trabajos teóricos de investigación deportiva. Todo el curso. Trimestral.
A través de actividades específicas que lo requieran y mediante la coordinación con el seminario de matemáticas. Geografía e Historia. Trabajo en grupo. En las unidades que lo requieran. Inserta en la general de la materia.
Adquisición de vocabulario: números cardinales y ordinales en inglés.
1º de ESO del 1 al 100
2º de ESO del 1 al 1000
3º y 4º de ESO del 1 a 10000000
Realizar sumas y restas sencillas utilizando el vocabulario numérico aprendido.
Inglés. Ejercicios creados por el seminario, graduados a nivel de cada curso. Segundo y tercer trimestre. Trimestral.
Ecuaciones de primer grado a través de fórmulas concretas, trabajando tanto las multiplicaciones como las divisiones.
Aumentar el número de problemas a resolver y prohibir el uso de la calculadora.
Tecnología. Ejercicios creados por el seminario. Todo el curso. Trimestral con pruebas específicas para ello.
Operaciones básicas aplicadas en la elaboración de la lámina (recuadro, medidas), juegos sacados de Internet para realizar construcción de números. Plástica 1º de ESO. Visualización de un problema matemático mediante el juego. Todo el curso. Trimestral.
Proporcionalidad en el ritmo: fracciones y múltiplo. Interiorización de las proporciones mediante la aplicación rítmica.
Trascripción al lenguaje matemático de secuencias rítmicas y a la inversa: equivalencias convertidas en ecuaciones de primer grado.
Operaciones básicas aplicadas a la contabilización de las partes de un compás.
Música. Mediante ejercicios escritos y la práctica musical en grupo. Todo el curso. Trimestral.

c) Desarrollar aplicaciones matemáticas relacionadas con la vida cotidiana.

ÁREA DE MEJORA INTERVIENEN METODOLOGÍA TEMPORALIZACIÓN EVALUACIÓN
Aplicación práctica de los contenidos específicos de la materia. Ciencias Naturales. La propia de la materia. Todo el curso. Trimestral.
En las sesiones prácticas y teóricas reflexionando sobre los conceptos longitud, altura y medida. Educación Física. Activa y participativa. En las sesiones de atletismo y deportes. Trimestral.
Actividades ocasionales insertadas en los temas. Geografía e Historia. Gran grupo. Ocasionalmente. No procede.
Elaborar ejercicios que como punto de partida un problema matemático sencillo que culmine en un diseño o trabajo manual. Plástica. Juego matemático-visualidad-utilidad. Una lámina por trimestre. Trimestral.
Partir en la práctica musical de un modo intuitivo; Una vez asimilado el ejercicio abordar el análisis rítmico desde un punto de vista matemático. Música. Activa y participativa. A lo largo del curso actividades puntuales. Trimestral.

d) Concienciar al alumnado de la importancia de la materia.

ÁREA DE MEJORA INTERVIENEN METODOLOGÍA TEMPORALIZACIÓN EVALUACIÓN
Incidir como ejemplos prácticos el valor del euro comparado con países de habla inglesa (libra y dólar. Comparar pesos y medidas: libra kg, km y milla, etc. Utilizar la numeración de forma rutinaria en inglés. Inglés. Ejercicios orales y prácticos. 2º y 3º trimestre. Pruebas orales.
Establecer la estrecha relación de tecnología con otras materias como Dibujo, Ciencias Naturales, Física y Química. Especialmente en matemáticas partiendo de la consideración que el alumno tiene asimilada la importancia de la Matemáticas en esta materia. Tecnología. La propia de la materia. Todo el curso. No procede.
Resolución de problemas aplicados a Física y Química y Ciencias Naturales. Ciencias Naturales y Física y Química. Explicación directa activa y participativa. Todo el curso. Trimestral.
Haciendo a los alumnos responsables de un cuadrante de marcas individuales que necesariamente deben rellenar a lo largo del curso con las diferentes pruebas que realicen. Educación Física. Explicación directa activa y participativa. A lo largo del curso. Trimestral.
Hacer visualizar a los alumnos el esqueleto y la estructura interna de lo que les rodea: construcciones geométricas, escala, etc. Plástica 3º y 4º ESO. Concurso de fotografía matemática. 3º trimestre La participación.
Utilizar un lenguaje próximo al alumno utilizando la proporción matemática del ritmo y compás en los diferente palos del flamenco. Música 1º y 2º ESO. Rueda de cajón flamenco. 3º trimestre Trimestral.

Plan de lecto-escritura en E.S.O.:

Objetivos:

  1. Mejorar la competencia comunicativa, en sus aspectos de comunicación y expresión, tanto escrita como oral.
  2. Fomentar el gusto por la escritura y la lectura.
  3. Elaborar materiales curriculares para desarrollar la competencia lingüística de los alumnos con necesidad de refuerzo en las materias instrumentales (Lengua e Inglés).
  4. Incidir de forma especial en la responsabilidad y el esfuerzo del alumnado.
ÁREA DE MEJORA INTERVIENEN METODOLOGÍA TEMPORALIZACIÓN EVALUACIÓN
Mejorar la presentación de escritos. Profesorado en todos los niveles. Los seminarios incluirán en sus programaciones estas normas comunes para todos. -Dar a conocer la presentación de escritos, de todo tipo.
-Establecer comparaciones entre escrito mal y bien presentado.
-Colocar carteles en las aulas con modelos y normas básicas de presentación.
-Hacer hincapié en la importancia de la presentación como muestra del interés en el trabajo bien hecho.
-Revisar periódicamente el cuaderno de clase.
A lo largo de todo el curso. -Presentación de cualquier tipo de escrito respetando los márgenes, la limpieza y la legibilidad de la letra.
-En las materias específicas deben conocer las particularidades de los mismos para presentar mapas, láminas, gráficos, etc.
Ampliar el nivel de comprensión de todo tipo de textos. En todas las áreas y para todos los niveles. -Trabajar en todas las materias el vocabulario básico y específico.
-Realizar un glosario al final del cuaderno de vocabulario.
-Descubrir el significado por el contexto.
-Usar el diccionario, así como los sinónimos y antónimos de forma habitual.
-Desarrollar las técnicas de subrayado, elaboración de resúmenes, mapas conceptuales y esquemas.
-Leer en clase todo tipo de textos (prensa, anuncios, narraciones, informes, etc.) donde aparezcan palabras específicas de la materia.
Durante todo el curso. -Comprender textos básicos de tipo expositivo.
-Comprender textos divulgativos o de otro tipo con el vocabulario específico.
-Extraer la idea principal y las secundarias de textos leídos.
-Elaborar resúmenes donde aparezca el vocabulario estudiado.
-Utilizar todo tipo de diccionarios.
Mejorar la expresión escrita. Profesorado por niveles. -Trabajar interdisciplinarmente las incorrecciones en la expresión escrita.
-Hacer una selección de las palabras que escriben mal frecuentemente e incidir sobre ellas.
-Enseñar al alumnado mecanismos de auto corrección.
-Hacer un fichero calcográfico de la clase.
-Hacer carteles para las aulas donde se recojan las reglas más rentables.
-Transmitir la importancia del uso del diccionario.
Durante todo el curso. Los alumnos deben ser capaces de :
-Conseguir un vocabulario básico adecuado a su edad y nivel sin faltas de ortografía.
-Escribir un texto lo más ajustado posible a las convenciones ortográficas y de puntuación del español actual.
-Aprender mecanismos de auto corrección.
Mejorar el nivel de comprensión y expresión oral. Todos los profesores en sus áreas. -Crear situaciones en las clases en las que los alumnos deban expresase con corrección oralmente: resúmenes orales, preguntas coherentes, exponer un tema, etc.
-Conocer las reglas básicas de comunicación oral: escuchar, no interrumpir, no gritar, etc.
-Hacer resúmenes de textos orales.
-Elaborar presentaciones power point con una breve exposición oral.
Durante todo el curso. Los alumnos deben ser capaces de :
-Intervenir oralmente según unas reglas básicas.
-Formular correctamente preguntas en voz alta.
-Realizar exposiciones orales sobre lo tratado en clase.
-Comprender textos orales de diverso tipo: relatos, exposiciones, canciones, etc.
Fomentar la lectura. Todo el Claustro, especialmente los profesores del área de lengua que dedicaran una hora semanal al desarrollo de esta actividad. -Practicar la lectura en voz alta en todos los niveles y en todas las áreas.
-Dedicar una hora de lectura semanal en todos los grupos y niveles.
-Dedicar alguna sesión a actividades de libro forum, con puesta en común de lo leído y profundizando en la misma
-Trabajar la lecto-escritura en las horas de ausencia de un profesor.
-Dedicar alguna sesión al recitado memorístico a fin de interiorizar el ritmo y la métrica de la palabra.
-Fomentar el uso de la biblioteca e impulsar el servicio de préstamos.
A lo largo del curso. Los alumnos deben ser capaces de:
-Leer expresivamente los textos propuestos.
-Disfrutar autónomamente de la lectura.
-Transmitir a los demás las experiencias de la lectura.
-Participar en las actividades que surjan en torno al Plan de Lecto-Escritura.
Creación de talleres literarios. -Profesorado de primer ciclo: géneros narrativo y dramático.
-Profesorado segundo ciclo: géneros narrativo, lírico y dramático.
Coordina seminario de Lengua.
-Asignar el estudio de estilo de los distintos géneros
-Asignar a cada ciclo unos géneros.
-Simultanear la creación literaria del alumnado con lecturas de obras de cada género.
-Culminar el proceso con un concurso literario.
Primer trimestre: prioridad de lectura.
Segundo trimestre: prioridad de creación literaria.
Tercer trimestre: concurso literario.
Los alumnos deben ser capaces de:
-Reconocer las características literarias de los diferentes géneros literarios.
-Intentar realizar su propia narración literaria partiendo de dichos modelos.
-Participar en las actividades literarias organizadas.

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